발도르프 유아교육은 루돌프 슈타이너의 인지학에 근거를 두고 일상적인 생활에서 교사와 어린이들과의 진정한 만남을 바탕으로 하고 있다. 현재 전 세계에 설립되어 있는 발도르프 학교와 유아교육기관들은 인간의 본질적인 성장 및 발달을 교육의 근본으로 삼고 아동기를 보호하는데 책임감을 지닌
1) 또래 집단의 의의
(1) 유아의 사회화를 도우며 적합한 사회적 행동에 관한 피드백을 제공한다.
(2) 다른 사람들 앞에서 새로운 행동을 실행할 기회를 주며 다른 사람들과의 경험을 넓혀
나간다.
(3) 자기중심적 사고에서 탈피하여 점차 타인을 존중하게 되며 자신감을 형성하게 된다.
(4) 성인
남자아이가 있어요.
(3)저기 뒤에 무섭게 생긴 할머니도 있어요.
T: 그렇다면 이 동화에는 어떠한 이야기가
들어 있을 것 같나요?
-C: (1)예쁜 집에 놀러갈 것 같아요!
(2)저 못된 할머니가 아이들을
괴롭힐 것 같아요.
T: 어떤 이야기가 담겨 있는지 한번 읽어 볼까요?
- 동극으로 아이들의 역할에 따른 목걸이를 만들어 가서 활동을 했지만 뭔가 부족한 거 같았다. 나중에 담임선생님께서 조언하시기를 “음악과 함께 어우러졌으면 더 좋았을 것”이라고 말씀해 주셨다. 예로 들어 핑크구름이 나타날 때는 조용함 음악이 파랑구름이 나타날 때는 경쾌한 음악을, 또 둘이
I. 서론
최초의 발도르프학교는 1919년 전인교육을 목표로 독일의 슈투트가르트에서 생겨났다. 발도르프 아스토리아 담배공장 사장인 에밀 몰트가 슈타이너의 철학에 감명받아 공장노동자 자녀들을 위한 학교를 설립하면서 그 이름인 발도르프가 학교 이름으로 된 것이다. 발도르프 유아교육은 루돌
Ⅰ. 개요
“선생님 재밌는 이야기 해주세요!” 수업시간이 되면 아이들은 어김없이 이야기를 해달라고 조른다. 학습주제에 대한 이야기들을 듣고 호기심을 키워가는 것만으로도 이야기 중심 학습은 큰 의의가 있다.
교사가 어떤 흥미로운 이야기로 호기심을 열어줄까 생각하면 길을 가다가도 버스를
Ⅰ. 서론
쓰기 교육을 위한 접근 방식은 크게 결과 중심과 과정 중심으로 나눌 수 있다. 결과 중심의 접근은 학생들에게 글을 쓰게 한 후에 쓴 결과에 대해 적절히 지도하는 방식이다. 이러한 접근 방식은 학교 현장에서 흔히 사용된다. 교사가 수업 시간에 어떤 주제를 주고 글을 쓰게 한 다음, 다 쓴 글
Ⅰ. 독서지도활동(교육활동) 사례
1. 책 읽는 즐거움을 느끼게 하기 위한 분위기 조성
(1) 책보다 더 재미있는 것이 많다고 생각하는 요즈음 학생들에게 무엇보다 책을 읽게 하는 것이 중요하기 때문에 학생들에게 수업 시 혹은 훈화 시 권장도서 목록 가운데 책을 인용하거나, 혹은 주변 사람의 화제에
Ⅰ. 서론
1997년부터 초등학교에서 영어를 정규 교과로 가르치기 시작한 우리의 교육적 현실은 영어권 문화에 대한 이해가 학습에 명시된 목표 중 하나로 설정되어야 한다는 것은 대부분이 인정하고 있다. 또한 7차 초등 영어 교육과정 목표(교육부 고시 제 1997-15호)에는 언어의 재료에 문화 내용이 추
1. 발도르프 유아교육
1919년 독일의 사상가인 루돌프 슈타이너에 의해 처음으로 시작된 발도르프학교는 오늘날까지 많은 어려움에도 불구하고 전세계 74여 개 나라에 걸쳐 740여 개의 학교, 1400여 개의 유치원, 600여 개의 관련시설이 설립되어 운영되고 있으며 지금도 조금씩 늘어나고 있다. 발도르프